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如何面對觸摸屏

時間:2019-09-26來源:網友提供 作者:曹玲 點擊:
如何面對觸摸屏

 
  方暢購買了他的第一部iPad之后,妻子注意到他們兩歲的兒子很快迷上了這個新設備。他能在10分鐘內掌握它的用法,比如如何解鎖,如何使用主頁按鈕,如何打開應用程序。
 
  即便居住在高科技產業云集的美國加利福尼亞州,方暢也意識到“觸屏時間”具有潛在的危害。“平板電腦就在那里,這是未來的浪潮,孩子很難不被影響。我們希望教會他如何健康、有意義地使用這些設備。”方暢說。他在網上尋找既有教育作用又值得一用的應用程序(App),發現有上千種App歸屬于“教育”類別,但是被動、毫無創造力。有些兒童App甚至欺騙用戶泄露個人信息,一些還帶有廣告和暴力內容。
 
  每年都有數千種針對孩子的App上線,如今,開發者已經開發了數種針對1歲孩子的App,你在YouTube上能看到9個月大的嬰兒在iPad上玩寶寶彈鋼琴(Baby Piano)的游戲。
 
  在這個領域,商機似乎無所不在。2013國際消費電子展上一個叫作CTA Digital的公司推出了一款產品——iPotty嬰兒馬桶。iPotty有一個可拆卸的馬桶、座椅和一個為男孩子設計的便池,前端還多了一個放置iPad的展臺,支持垂直、水平兩種擺放方式和3種不同角度的切換。iPotty的開發者稱,這是為了幫助孩子們在娛樂游戲的同時學會如何上廁所,因為當他們被有趣的卡通或是游戲吸引時,他們并不排斥在馬桶上多待一會兒。
 
  一些兒童智力發展專家對兒童過早接觸新的互動技術表示擔憂,認為這很危險,增加了兒童的“屏幕時間”,對兒童的發展有很多負面影響。同時,一些人卻認為“App一代”具有巨大的潛力,甚至主張給每個孩子一部iPad,美國、日本等國家的一些幼兒園甚至引入了iPad繪畫、寫字課程,以幫助教學。
 
什么是健康的使用方式
  與技術打交道的一代人被冠以各種名稱,“數字移民”“數字土著”“千禧一代”等等。2001年,美國教育學家馬克·普倫斯基提出“數字土著”的概念,該概念也被稱為“數字原住民”,指的是20世紀80年代以后出生、成長在數字環境下、能自信而嫻熟地使用電腦技術的群體。這群人的后代基本上還不到10歲,他們有了一個新的名稱:觸屏一代。
 
  對于觸屏一代而言,他們在蹣跚學步、牙牙學語時就接觸了智能手機和平板電腦,帶有外置鍵盤和鼠標的臺式電腦似乎已然成為古董,敲起字來噼里啪啦響的玩意兒是父輩使用的,對他們而言,只需滑動手指頭即可解決所有問題。
 
  無處不在的智能手機、iPad和App,使得家長產生很多顧慮和疑問,比如,使用多長時間是合適的?有年齡區別嗎?長時間使用這些設備有什么風險?
 
  美國兒科學會建議年齡未超過2歲的兒童不要接觸任何電子設備;對于年齡較大的孩子,建議使用電子設備的時間為每天1~2個小時。此外,學會鼓勵父母“在家建立‘無屏幕’的空間和時間,確保兒童的臥室里沒有電視和電腦,并在吃飯時關閉電視”。
 
  事實上,事情不是打開或關閉開關那么簡單。專家無法給出一個一刀切的方法,父母只能依靠自己的常識和經驗行事,以自己的理解協調孩子和技術之間的關系。陳思亮的兒子丁丁第一次接觸到iPad時大約3歲。一家三口去餐廳吃飯時,丁丁不停地拿筷子到處亂戳,扭來扭去要從餐椅上下來。爸爸從包里掏出iPad,下載了一個繪圖游戲,打開后屏幕上出現畫布和蠟筆。丁丁瞬間安靜下來,陳思亮和妻子好好吃了一頓飯。這樣的情況并不少見,當父母面對不聽話的孩子而不知所措時,經常塞給他們一部iPad或者智能手機,讓他們老實坐在餐桌邊上,不要亂跑,不要總是打斷大人談話。
 
  從那時起,iPad經常出現在丁丁的生活里,陳思亮給他下載了一些教育App。他和妻子并不希望孩子總是把時間耗在電腦上,不過他們也看到丁丁和iPad有一段愉快的相處時光。最終,陳思亮制定了一個規則:在丁丁玩其他種類的游戲之前,必須要先花點時間在教育App上。這樣做的結果是,父母和孩子在對待iPad這個問題上都沒有過度糾結。
 
  除了陳思亮這種找到和諧相處模式的家長之外,還有大量束手無策的父母和“中毒至深”的孩子。陳思亮的朋友李齊家的孩子2歲半,見到家里的筆記本電腦、iPad和手機就嚷嚷著要玩一種消除泡泡就可以得分的游戲,或者聽兒歌、看動畫,如果不給就大喊大叫,哭鬧不已。如果給他限制時間,拿走的時候依然要大哭一場。陳思亮的方法在李齊家完全無用武之地,家長只好把所有的電子設備都藏起來,嚴禁孩子接觸。他們很反感某些幼兒園里使用iPad教學的方法:“在家里我們不讓接觸這些設備,在幼兒園里就管不著了,上癮了怎么辦?回家哭鬧著要怎么辦?”
 
  一些孩子祈求使用iPad時的模樣著實令家長上火,一些家長擔心孩子癡迷、上癮,一些家長擔心孩子會變成“僵尸”。所謂“僵尸效應”,指的是當上躥下跳鬧個不停的孩子坐到電視機前,立刻就變得安靜老實,視周圍一切如無物。比如英國之前報道了4歲的女孩玩iPad上癮,長達一年時間每天玩3~4個小時,當iPad被拿走時她變得沮喪、傷心欲絕,不得不接受精神治療。女孩的醫生理查德·格雷厄姆說:“孩子幾乎一出生就接觸到網絡。他們看自己的父母玩移動設備,他們也想玩。有時候我覺得產前培訓課程應該包括如何合理使用互聯網。”他建議:“不要把你的iPad放在孩子周圍,孩子看到那么多漂亮的顏色,他們會忍不住去玩。”
 
電子設備究竟會怎樣改變孩子
  事實上,沒有人能回答智能手機和平板電腦對兒童智力發展會有怎樣的影響,沒有人確切證實iPad會讓學齡前孩童變得更聰明,或者教會他們英文,或者讓他們的神經元回路變遲鈍,因為這種裝置問世才5年。
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